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En este caso, México es una excepción. Para muchos, tal excepción es incorrecta: no debería ser,aducen. Y explican: la educación superior es selectiva por naturaleza. No todos los jóvenes queterminan el bachillerato están capacitados para seguir una carrera profesional, y luego, paradesempeñar acertadamente las funciones que corresponden al título obtenido.Desde este punto de vista, la apertura indiscriminada de la universidad a todos los bachilleres esuna político equivocada y muy costosa para las universidades públicas, lo que quiere decir, paralos contribuyentes y para el país, porque si bien es cierto que es imposible dar marcha atrás a laspolíticas económicas y educativas, el dinero que se ahorraría al cancelar la gratuidad delbachillerato y la universidad pública podría aplicarse a elevar uno o dos grados la educación de lamayoría de los mexicanos, que ahora está en un promedio de tercer grado de primaria.Por eso es una buena idea la del director general del Instituto para la Evaluación de la Educación -INEE-, que sugiere que se cobren cuotas a los estudiantes de nivel superior, y con esos recursosse financien mejoras para la educación básica, para elevar su calidad, como lo hizo Corea. “Nopodemos dar todos los recursos a la educación básica. Sé que eso es muy polémico, pero hay quepensarlo”, dijo. Y aclaró que no se solicitarían cuotas a los estudiantes de escasos recursos, nitampoco se restringirían las becas. Por lo contrario, se pediría una aportación a quienes están enmejor condición económica. Del mismo modo, rechazó que eso signifique privatizar la educación.El funcionario explicó que el modelo que utilizó Corea para salir de los niveles más bajos deevaluación educativa, y alcanzar resultados similares a los obtenidos por Finlandia, fue concentrarrecursos en el nivel básico.Corea cambió su economía en los últimos años por la inversión en la educación de su pueblo, yestableció el sistema de cuotas en las escuelas, lo que le ha permitido invertir en los últimos 30años en la formación de cuadros de alto nivel. Sin embargo, el funcionario descartó la posibilidadde que México pueda reforzar la inversión en ese nivel educativo, porque descuidaría otras áreas.Sin embargo, hay formas de hacer las cosas cuando se quiere hacerlas.Hay países, incluso alguno del primer mundo, como Canadá, donde la educación superior espagada por los propios alumnos, mediante un sistema que ha dado inmejorables resultados: launiversidad pública está abierta para todos los jóvenes con el bachillerato concluido, pero es depaga. A los alumnos que no puedan pagar, pero fueron buenos alumnos en el bachillerato, se lesabre un crédito, que pagan ellos mismos cuando, ya graduados, tienen un trabajo que les permiteendeudarse. Pero - insisto- esos créditos están limitados a los jóvenes bien calificados en subachillerato, y se les cargan intereses, los más bajos del mercado, pero deben pagarlos. De esamanera, ningún joven canadiense se queda sin concluir una carrera universitaria por motivos dedinero. Y en las universidades casi no hay reprobados, porque la universidad cuesta, y caro, comoya dije antes.Pero en México nos aferramos al “principio” de gratuidad de la educación, sin entender que esagratuidad sólo se refiere a la educación elemental, primaria y secundaria.